第10章 能力测验I
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学习/心理学
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5 分钟
智力测验的理论基础
个体智力测验
团体智力测验
传统智力测验的几个问题
练习与思考
- 智力测验的功能是什么？
- 智力测验的基本功能是测量个体差异，因而传统智力测验的功能是对智力的个体差异的测量。
- 大量测量结果表明，智力中等或接近中等的占80%，基本上呈正态分布。
- 智力测验在实际中常常行使将人群分类的功能。
- 由于传统智力测验结果与学习成绩、教师评定等外在效标间存在较高正相关，因而智力测验又常作为预测源行使预测的功能。
- 社会大众希望智力测验能够起到对个体诊断及采取相应且及时的补救措施的功能。
- 智力测验只从宏观上描述个体的外在行为结果，忽视了对个体心理活动过程进行精细分析及对内部加工机制的探讨，无法对个体真正的内在薄弱点做出精确诊断。
- 用离差智商取代比率智商最主要的原因是什么？
- 用离差智商代替比率智商，克服了计算成人智商的困难。
- 试分析智力理论对智力测验编制的影响。
- 以下文本由 Microsoft Copilot 生成：
- 智力二因素论：由斯皮尔曼提出，认为智力由一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）组成。基于这一理论的测验，如斯坦福-比内智力量表，注重测量个体的整体智力水平以及特定能力。
- 智力多因素论：由瑟斯顿提出，认为智力由多个独立的因素组成，如言语理解、空间能力、记忆等。这一理论影响了韦克斯勒智力量表的编制，该量表通过多个分测验来评估不同的智力成分。
- 智力层次理论：由弗农提出，认为智力结构是分层次的，从一般智力到具体能力逐级递进。这一理论影响了智力测验的结构设计，使测验能够更全面地评估个体的智力水平。
- 多元智力理论：由加德纳提出，认为智力是多元的，包括语言、逻辑-数学、空间、音乐、人际关系等多种类型。这一理论推动了测验内容的多样化，使测验能够评估个体在不同领域的智力表现。
- 认知成分理论：由斯滕伯格提出，强调智力的认知过程，包括元成分、操作成分和知识获得成分。这一理论影响了测验的设计，使其更加注重评估个体在解决问题和信息加工方面的能力。
- 试析智力测验存在的合理性。
- 为什么说“智力测验面前并非人人平等”？
- 性别差异：传统智力测验中有利于男性和女性的项目存在不平衡。
- 女性在言语理解、言语流畅性和记忆等方面优于男性，而男性在推理、视空间能力等方面优于女性。
- 职业差异：不同职业的人在智商上具有差异，会计师、律师和工程师较高。
- 文化和教育差异：城乡和种族的差别，文化和教育因素很可能起了主导作用。
- 亟需编制排除文化影响的“超文化”测验或所包含的文化因素适宜不同团体的“文化公平”测验。
- 年龄（时代）差异：人是不是越来越聪明？
- 弗林效应 (Flynneffect)：人的智力会随着时代发展越来越高。
- 性别差异：传统智力测验中有利于男性和女性的项目存在不平衡。
- 结合你的个人成长或经历见闻，你认为遗传与环境哪个对智力影响更大？
芷沐沐